工业生产系统建模与仿真教育论文

工业生产系统建模与仿真教育论文 　　该课程的理论教学内容主要包括对各类生产系统建模并进展仿真的原理和方法，输入数据及输出数据的统计分析的理论等。这些知识的数学根底都是概率论与数理统计。一个原因是这不同

工业生产系统建模与仿真教育论文 该课程的理论教学内容主要包括对各类生产系统建模并进展仿 真的原理和方法，输入数据及输出数据的统计分析的理论等。这些 知识的数学根底都是概率论与数理统计。一个原因是这不同于当初 他们上概率论与数理统计课程，相应的理论公式的推导都很详细， 而且每一讲的内容都配有相应的例题及大量的练习题。而在现在的 课程学习当中，只是罗列了大量的数学公式，这样造成的后果就是 一方面学生觉得学起来比拟困难，另一方面也觉得比拟枯燥，丧失 了学习的兴趣。理论知识如何能够运用到我们所讲的建模中去，这 也是学生关心的一个方面。对于这些知识的讲解我在授课的时候也 充满疑虑，不知道怎样才能到达更好的效果。 大四的学生，如果他们看不到这门课程能否在今后的实际工作 中发挥作用，他们的学习热情就会大打折扣，而且过多的理论教学 确实不能够带来更多的益处。如果学生毕业后选择更进一步的学 习，那在研究生阶段，他必然会学习更深的理论知识。实践环节主 要的目的是教会学生如何利用现有的仿真软件进展各类生产系统的 建模与仿真。现在的建模软件很多：Witness、Flexsim、Promode 等。我们选择的是ARENA，因为它有教学版，教学版供教学使用已 经足够了。我们也曾经方案过使用Witness教学，但其价格昂贵。 二是因为ARENA应用广泛，可用来进展各类离散系统的建模。我们 采取的方法是理论与实践同行，将理论局部的知识讲解完后，立即 开始该局部内容的建模。对于简单的系统，可采用数学的方法或让 学生对系统进展建模，而后再教他们如何采用Arena软件建模与仿 真。在向学生讲授了如何使ARENA建模后，在实验课上让学生一试 身手。这门课程我们的实验课安排的是18学时，教学实践证明这是