《时间在流逝》教学反思

《时间在流逝》教学反思《时间在流逝》教学反思1 在这节课的教学中，我认为好的方面是：本课的重点部分教学，我让学生看着计时器，默数一分钟。在有了进一步的感性体验后，我抛出了一个问题：“现在我们不

《时间在流逝》教学反思 《时间在流逝》教学反思1 在这节课的教学中，我认为好的方面是：本课的重点部分教学，我让学生 看着计时器，默数一分钟。在有了进一步的感性体验后，我抛出了一个问题： “现在我们不看时间，估计一分钟有多长，你有多少种方法？” （学生讨论交流后，反馈） 生１：一分钟能跳１００下绳子。 生２：一分钟可以做３０多个仰卧起坐。 生３：一分钟心跳７０下左右。 生４：一分钟可以打个电话。 生５：一分钟能整理一个书包。 经过交流，学生的思维打开了，大多数学生都能用身体感官或借助外在的 事物估计一分钟，但由于学生的本身的科学素养有限，此时，更需要教师随机 对他们的回答进行引导、规范。 因为这堂科学课少了实验操作，教学时，我设计了不少的问题，试图帮助 学生更好地感知时间。但发现，这一问一答的形式，会让学生疲于应付，也少 了思考的时间，还不如综合起问题，让问题更有深度。既能引起学生适度思 考，又能调动学生探究的兴趣的问题或许才是科学的提问吧！ 《时间在流逝》教学反思2 五年级科学下册前两单元的学习已经结束，第三单元《时间的测量》已经 开始进入学习，第一课是《时间在流逝》本节课的教学目标主要有两个，一是 认识时间可以指某一时刻，也可以表示一个时间间隔。第二个是借助身边一些 有规律的现象去估计时间。本节课共分为三部分，第一部分是现在几点了？通 过这个问题去估计时间，然后学生们畅所欲言，总结出可根据身边一些有规律 的事情去估计时间，但是估计的时间是不够准确的。这部分是略讲的。第二部 分是一分钟有多长？ 首先先来认识钟表。认识钟表上的指针。钟表上的指针共有时针，分针， 秒针。这个同学们早已经知道。但是针对这一课，最容易考的知识点也是在这 个部分里，也是最容易出错的部分。其中有一道题，在考试的时候经常出现，