寓教于乐——浅谈中学体育教学中体育游戏的选择与应用

寓教于乐——浅谈中学体育教学中体育游戏的选择与应用中学体育是一门能够锻炼学生思维能力与身体素质的课程，在教育阶段所能够发挥出的根本价值则是增强学生的体质。但通过对中学体育教学的实践调查表明，学生更倾向

寓教于乐——浅谈中学体育教学中体育 游戏的选择与应用 中学体育是一门能够锻炼学生思维能力与身体素质的课程，在教育阶 段所能够发挥出的根本价值则是增强学生的体质。但通过对中学体育 教学的实践调查表明，学生更倾向于选择具有较强趣味性的教学内 容，以兴趣为出发点的教学实践所能够展现出的教学价值与教学效果 更突出，体育游戏在中学体育教学中的实践具有较高的可行性。 1中学体育教学中体育游戏的选择 1.1 体育游戏的具体分类 体育游戏是游戏类别的一种拓展延伸形态，表现在依据特定的规则， 有组织、有纪律的体育活动，能够在潜意识中具体呈现的创造性、主 动性活动。体育游戏主要是以身体锻炼为根本，以增强体质、陶冶情 操与娱乐身心为目的的现代游戏方法。为保证体育游戏选择的科学 性，下面对体育游戏进行类别划分：（1）一般性游戏。这一类游戏 主要是为了提高学生的体育参与兴奋度，力求在体育准备阶段中让学 生保持高度的集中性，如夏季教学通过一般性游戏避免学生出现运动 兴奋低潮，冬季教学通过一般性游戏保持关节伸展与皮肤温度。（2） 辅助性游戏。这类游戏方式是以辅助的形态存在，主要配合具体体育 教学运动来完成。但从这类游戏的本身来看，具有一定的难度与运动 量。（3）放松性游戏。这类游戏方式主要是以放松为基础，从而达