五年级语文教学随笔精编

五年级语文教学随笔旭日小学 李佳怡五年级语文教学随笔：“我们的作文写下来不是为了给别人看的，只是为自己的成长留下一点记忆，等我们稍大一点，拿出它来读时，会觉得自己那时候多有趣，达到这一目的就好了。当

五年级语文教学随笔 旭日小学李佳怡 “ 五年级语文教学随笔：我们的作文写下来不是为了给别人看的，只是为自己的成 长留下一点记忆，等我们稍大一点，拿出它来读时，会觉得自己那时候多有趣，达到这 ” 一目的就好了。当然如果有写得好的，与同学与老师一起分享，那就更好了。本着这 一思想，我主要从以下几个方面入手： 一、以学生自由写、多写为主。 让他们每天写日记，记下当天最有趣的事，有则长，无则短。每天选出几篇较好的， 读给孩子们听听，有时会把孩子们的作文收集汇编成册，在班级中传看。他们听到、看 到自己的生活被同学写进了作文那是一种幸福。那么写作的兴趣也就被调动起来了。 二、抓住各种机会渗透写作方法 刚开始要求写日记时，每天放学，我会和孩子们一起讨论今天发生了哪些有趣的事， 大家说说聊聊，一方面帮助孩子们回忆，也拉近自己对孩子们之间的距离，另一方面也 帮助孩子对当天发生的事进行一个梳理，让孩子们知道自己可以写些什么。 经常给孩子们读到一些好文章，我们会共同探讨哪些地方让你感动了，他是怎样表 达出来的，它给了你什么启发。如果我们碰到这样的事，可以从哪些方面来说呢。这都 是我在给孩子们创造的一些机会。 其实这样渗透，对小学生们来说暂时是不会有什么明显的用处的，可是我想，如果 长来以往，抓住一切可抓住的机会潜移默化地渗透学习方法，写作技巧，对提高孩子们 的习作兴趣，习作能力一定会有所帮助的。 三、关于评价 一般来说我对孩子们的作文改得不是很多，大多尊重其原貌，以鼓励为主，发现其 中的一段或一句出色，我都会加以表扬，所以我读的作文有时只读一句，有时会读一段， 当然全篇好的，我绝不会吝啬时间，通篇全读，以此来调动孩子们的习作兴趣。 总之，我觉得作文我们在定位时不要给孩子过高的要求，只说是写出自己所想所感， 平时再注意一些写作方法的指导，学生多写，老师多鼓励，孩子们一定会爱上作文的。 1/1