四年级数学下册《三角形的内角和》教学方案

四年级数学下册《三角形的内角和》教学方案　　设计思路　　遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。同学对三角尺上每个角的度数比较熟悉，就从这里入手。先让同学算出每块三角尺三个内角

四年级数学下册《三角形的内角和》教学方 案 设计思路 遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计 的主要特点之一。同学对三角尺上每个角的度数比较熟悉， 就从这里入手。先让同学算出每块三角尺三个内角的和是 180°，引发同学的猜测：其它三角形的内角和也是180°吗？ 接着，引导同学小组合作，任意画出不同类型的三角形，用 通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°或接近 180°（丈量误差），再引导同学通过剪拼的方法发现：各 类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示 进一步验证，由此获得三角形的内角和是180°的结论。这 一系列活动潜移默化地向同学渗透了“转化”数学思想，为 后继学习奠定了必要的基础。最后让同学运用结论解决实际 问题，练习的布置上，注意练习层次，共布置三个层次，逐 步加深。练习形式具有趣味性，激发了同学主动解题的积极 性。第一个练习从知识的直接应用到间接应用，数学信息的 出现从比较显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的同学是 否掌握所学知识应该达到的基本要求，顾和到智力水平发展 较慢和中等的同学，第3个练习设计了开放性的练习，在小 组内完成。由一个同学出题，其它三个同学回答。先给出三 角形两个内角的度数，说出另外一个内角。有唯一的答案。