全国信息技术课程教学案例大赛获奖作品-Flash平面转动

Flash 平面转动一、教材分析前期，学生学习了 Flash 逐帧动画、运动补间动画的制作方法，能够实现对象的直线位移、 缩放、旋转等简洁动画效果。本节内容以任务驱动的方式，具体分析对象在旋转时的旋转

平面转动 Flash 一、教材分析 F l a s h 前 期 ， 学 生 学 习 了 逐 帧 动 画 、 运 动 补 间 动 画 的 制 作 方 法 ， 能 够 实 现 对 象 的 直 线 位 移 、 缩 放、旋转等简洁动画效果。本节内容以任务驱动的方式，具体分析对象在旋转时的旋转屮心 点和旋转 角度，以实现对象在平面转动时的各种效果。 二、学生分析 思维水平： 本班为初一年级学生，擅长观看和仿照，比较爱思考，但分析力气、学问迁移力气、创 力气 均 有待提高，因此本节课重在提髙学生的髙阶思维力气。 学 问 技 能 水 平 ： 前期，学生尝试了使用变形工具，通过调整变形屮心位宜来绘制矢量图形，能够运用运动 补间动 画的制作方法实现对象的位移，但运动的另外一种形式平面转动，学生实现起来有难度。 因此在本节 课，意图通过自主探究，综合实践，学会调整旋转中心和旋转角度，把握 平面转动 的制作方法。 三、教学目标 〔-〕学问与技能 1. 觉 察 旋 转 中 心 点 与 元 件 屮 心 点 的 对 应 关 系 ， 理 解 元 件 中 心 点 的 作 用 2. 学 会 调 整 旋 转 屮 心 点 位 置 的 方 法 3. 能 够 依 据 需 要 合 理 设 置 旋 转 角 度 过程与方法 〔二〕 1. 旋转中心的 位置 在自主探究过程屮，通过学问迁移〔变形中心点位置可调〕解决的问题〔调 整〕 2. 在综合实践过程屮，能够将旋转屮心、旋转角度的学问迁移到的情境中，在解决问题 的同 时 拓展、完善旋转中心和旋转角度的学问 情感态度与价值观 〔三〕 在任务驱动下，加强用动画技术模拟现实并创现实的意识。 四、教学重点 旋 转 屮 心 点 的 位 宜 调 整 、 旋 转 角 度 的 设 置 五、教学难点