英语外出学习材料汇报

英语外出学习材料汇报 每一位追求进步的老师求知欲望都是非常强烈的。当然我也不例外。3.30 3.31这两天我有幸去滨州参加“同课异构”的听课活动。在4.15上午又去听了几个优秀教师的观摩课．这次活动开

英语外出学习材料汇报 每一位追求进步的老师求知欲望都是非常强烈的。当然我也不例 外。3.303.31这两天我有幸去滨州参加“同课异构”的听课活 动。在4.15上午又去听了几个优秀教师的观摩课．这次活动开阔了 眼界。去主要是为了吸取他人的经验,带回学校,充实到自己我们的 工作中。这次听课我感触最深的便是现在已经注重学生的主体地位 表达新课标的要求,创设情景让学生在轻松愉快的环境下,在各式各 样的课堂活动中学习运用英语,具体的收获如下： 一、创设有趣的情境，让学生“乐”起来 现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的经 验和英语知识，激发学生学习的兴趣，让学生的情绪乐起来。这几 位老师都运用了精美的课件，单词卡片，实物，注重将枯燥、乏味 的学习内容，融于生动有趣的故事与活动中。教学时，充分运用课 件、挂图、图片、游戏、卡-通等直观形象、生动活泼的方式，可以 调动学生的学习积极性，满足学生的学习需求。这样身临其境地学 英语，学生没有觉着的陌生感，兴趣盎然，全身心地投入到学习中 去。 清逸小学的雷莹莹老师拿着生日蛋糕走进课堂，激起学生兴趣，她 以此引出＂first,second,third,fourth,fifth"她拿着蛋糕问学 生"Whowantstobethefirst"学生争先恐后的说"Iwanttobe thefirst"一遍遍的在说中练习单词． 二、提供探索的时机，让学生“动”起来 新课程目标由“关注知识结果”转向“关注学习活动”，课程设计 由“给出知识”转向“引起活动”。所以，教师不能对数学知识的 认识持静态的观点，而应持动态的英语教育观，将学数学看成学生