2021年明晰教学目标让课堂效益最大化

明晰教学目标让课堂效益最大化 聚焦中小学英语教学·之5（新课程实践之教学目标） 什么样的教学目标会导致什么样的课堂效率。然而，在新课程实践中，教师对课堂教学目标的认识与制订却存在着不少误区，本期特刊将

明晰教学目标让课堂效益最大化 聚焦中小学英语教学·之5（新课程实践之教学目标） 什么样的教学目标会导致什么样的课堂效率。然而，在新课程实践 中，教师对课堂教学目标的认识与制订却存在着不少误区，本期特刊 将重点___ 教学目标要着眼于培养学生综合语用能力 英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语 言运用能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。依据课标的理念， 教师在设计单元教学目标时，要挖掘教学内容的多元利用价值，从全 面培养学生综合语言运用能力的5方面素养考虑，确定具体明确的、 符合学生认知水平和发展需求、可行的教学目标。笔者在平时的听评 课工作中发现，1些教师确定的教学目标偏离了英语课标的基本理念和 总体目标，出现了1些误区。在此，笔者就这些误区，提出自己的建 议。 知识目标中忽视___和话题知识 依据课标的内容标准，知识目标包括___、词汇、语法、功能以 及话题，这5个方面的全面发展构成了学生语言能力发展的基础。1些 教师在确定语言知识目标时，忽视了___和话题知识。 缺少___学习目标。在课堂教学中，我们经常看到这样的现象： 教师让学生跟着磁带读词汇表中的词语和表达法，读了若干遍，学生 还是无法读出1些复杂或者较长的词语。出现生词，教师就领读， “Readafterme（跟我读）”是出现频率较高的课堂用语。出现这些现