七年级地理下册7.3印度教学反思一新人教版

《印度》本册教材是世界区域地理内容，从亚洲总论开篇，由我们临近的国家和地区出发，由近及远介绍了东半球和西半球的国家和地区。印度这一节内容，简明的选取了人口的过度增长、水旱灾害频繁、粮食产量的巨大变化、

《印度》 本册教材是世界区域地理内容，从亚洲总论开篇，由我们临近的国家和地区出发，由近及远 介绍了东半球和西半球的国家和地区。印度这一节内容，简明的选取了人口的过度增长、水 旱灾害频繁、粮食产量的巨大变化、工业部门的调整和快速发展，这四个内容集中的反映了 当今印度人文地理和自然地理的主要特征。计划分两课时完成，本节课的内容是前两个框题， 是人文和自然部分最突出的两个问题：即人口问题和水旱灾害问题。这两个方面问题学科特 点突出，理论性强，重点、难点比较集中。本段教材共安排了十幅各种图形，两处活动练习 和一个阅读材料，旨在让学生学会运用地理材料，去探究印度人口增长特点和水旱灾害频繁 的原因。在学习了《日本》之后，对印度的主要特征进行探究、分析，不仅能让学生认识到 印度最突出的地理特征，还能让学生通过比较进一步认识到亚洲自然环境、经济发展的地区 差异。这一部分，可以理解为对前一章内容的延伸和补充。印度又是我国的邻国，并且与我 国有着太多相似之处。了解它，对了解发展中国家在经济发展中面临的问题和出路,及对于 我国经济的发展都具有特殊的意义。 这节课的教学设计我比较满意。首先是各种风光图片的导入，以及教学中插入印度国人对“牛” 和“恒河水”崇拜的风土人情的介绍，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和热情， 使学生能很快进入角色。其次是活动的开展，从多方面锻炼了学生的地理思维能力。活动一 通过让学生看图、读图、上台画图，增强了学生的识记和判读地图能力；活动二主要是通过 学生获取图表的信息及相关思考题的讨论与交流，从而更直观、更透彻地了解了印度人口的 现状和问题。本活动后缀的的拓展部分，“人口的过度增长和负增长会带来哪些影响？”的 问题设计，让学生理解众多的人口会带来住房紧张，交通拥挤，环境污染，资源紧缺等压力； 人口的负增长会带来劳动力不足等社会问题，同样会给本国的经济发展带来负面影响，从而 帮助学生树立了正确的人口观和发展观：人口的增长要与本国的资源、环境相适应，与经济 发展相协调。活动三的探究是本课的重点和难点，通过探究、合作、交流的学习方式和比较 思维方法的灵活运用，让学生充分获取图示的有效信息，通过填表格的形式，来分析印度水 旱灾害频发的原因。以填表格形式进行比较，增加了直观性和针对性，从而比较轻松地突破 了教学难点。尽管如此，经过教学之后的学生作业检查和对教学环节的回顾，仍然感觉到还 有很多地方值得完善。 一、反思教学内容和时间安排的科学性 本次课从教材内容的安排来看，包括地理位置，人口及人口与资源的关系问题，气候与水旱 灾害三个方面。地理位置的确定不仅仅是知道了印度在哪里就行，还要学会“定位”的一般 思路和方法，约需要8-10分钟；人口及人口与资源的关系问题涉及到读图、表两种不同信 息载体的步骤和方法的基本技能的培养，有一定难度，大约需要15分钟左右。就这两部分 内容应该作为一节课内容来处理。最后的气候与水旱灾害问题是重点和难点，至少需要图示 法和比较法两种重要的地理思维方式的应用，对培养学生学科思维和基本技能有着突出的地 位和作用，至少要用一节课的时间。因此说，本次课内容偏多，教学时间过紧，教学目标难 以达到理想的效果。 二、反思教学难点的突破方式的合理性 为了更好的突破难点，在这个板块中，采取了分组讨论法，图表比较法，讲练结合法，鼓励 学生自由讨论，培养学生从图表中获取信息，整理信息，综合分析信息的能力，然后做归纳 总结。在这几种方法的应用中，学生都局限于教师的教学思路，按照教师精心设计的路线和 方案一步步去实施，学习的主动性、创新意识难以淋漓尽致地表现出来。“图表比较”环节 的思考题应该具有开放性。比如：比较印度一月、七月风向图，你认为有哪些异同？让学生 充分思考，然后讨论交流探究的成果，最后确定比较的内容和角度，这样既突出了教学过程，