初中语文教学中的困惑与感悟

初中语文教学中的困惑与感悟《全日制义务教育课程标准（实验稿）》内涵丰富，新意迭出，洋溢着科学理性和人文主义精神相辉映的独特风采。在深入学习和逐步推广新课程标准的背景下，贴近学生生活与现代社会实际的生动

初中语文教学中的困惑与感悟 《全日制义务教育课程标准（实验稿）》内涵丰富，新意迭出，洋溢 着科学理性和人文主义精神相辉映的独特风采。在深入学习和逐步推 广新课程标准的背景下，贴近学生生活与现代社会实际的生动实例搬 进了课程，教学内容鲜活了，不在枯燥乏味了，讨论答题替代了死记 硬背，明理分析取代了题海战术，小组合作师生互动的多边交流替代 了老师单面灌输，课堂教学方法变得灵活多样，教学手段更加直观有 效，这些似乎是可喜的现象，但是在这几年的探索实践中，我们初中 语文老师发现了不少问题，产生了不少困惑： 1面对新课改，语文课应该怎么上？ 为了实现新课标中的"学生是学习的主人，语文教学应在师生平 等对话的过程中进行"这一建议，为了体现"以人为本 "的现代教育核心，我们力图将课堂还给学生，一时间，语文老 师成了无所不能的神，变得前所未有的"能干"；语文课 也变得前所未有的"丰富多彩"，课堂上活动多多，形式多 多，很多老师都使出浑身解数，力图通过创设热闹，活泼，多姿多彩 的课堂氛围来实现新课程的改革。同时，有的学校老师，在课程教学 中出现了"新课程流行病"--假民主，假自主，小组合作秀， 课件展示会等。把语文课变成了表演课，这种现象，表现在公开课堂 上尤为突出。这样一段时间之后，问题暴露出来了："繁华