2020高中数学1.3利用导数解决不等式问题课后反思新人教A版选修2-1

2020高中数学 1.3利用导数解决不等式问题课后反思 新人教A版 选修2-1 课后自我反思 本节课是一堂二轮专题复习课，本节课旨在通过各项师生、生生互动环节，一 步步引导学生发现并归纳梳理写作策略，使学生能够运用导数来解决不等式问题， 现在讲教学后的几点思考与大家分享： 一、 教学的环节设计: 我先从与回顾导数所能解决的问题入手，自然轻松地询问学生的证明含指数和 对数的不等式的常用方法有哪些，然后过渡到分享自己的见解，然后让学生总结规 律。通过板演展示，让学生初步了解运用不等式解决问题，尤其是不等式问题的常 见思路，再进入合作探究环节，补充完整证明复杂一点的不等式的常用方法，让学 生对含有两个元的不等式问题如何构造函数有一个初次的感知。接着，又过渡到另 外一个构造函数问题，通过师生问答的形式，总结出构造函数的一些结论和规律。 然后，让学生通过小组合作的形式，让学生自己发现证明含N的不等式问题的技巧， 也就是一般规律。之后，通过问答的形式，提炼出本节课的主题，给与进一步的方 法指导。然后，学生独立完成自己的学案。同时，通过共同批阅的方式，对学生的 答案进行评价和批阅，再次渗透方法。最后布置作业，让学生进一步巩固本节课探 究的成果。 二、 不足与反思 我认为这节课的教学步骤比较清晰，环节较为紧凑，每一步设计都为下一步的 开展做了铺垫，使学生在面临新的任务时不感到突兀。但是，以下几点还需要改进： 1.导入环节，我感觉有点过于繁杂。提出的问题太多，没有把学生的神经给调 动起来，精力不集中的学生也许还没有意识到老师所卖的关子，有点太仓促。如果 再增加点师生的互动，采取更加活泼轻松的形式或许能够在课堂的最初环节就紧抓 住学生的心，一下激活学生的思维，为下一步的活动开展奠定基础。 2.探究环节，在学生探究环节上时间较短，另外我感觉形式有点单一，如果让 学生多活动活动，效果应该会更好，充分发挥学生的参与过程，使课堂内容更加丰 富。