提高农村小学教师信息技术能力的策略研究术能力的策略研究

提高农村小学教师信息技术能力的策略研究【摘要】如今的教师就血临着越来越重的压力。包括信息技术能力在内的一系列要求 越来越高，劳动也更加需要创新和学习。在城乡的硬件水平差距越来越缩小的今天，作为农 村教

提高农村小学教师信息技术能力的策略研究 【摘要】如今的教师就血临着越来越重的压力。包括信息技术能力在内的一系列要求 越来 越高，劳动也更加需要创新和学习。在城乡的硬件水平差距越来越缩小的今天，作为农 村教师 的我们就更不能在软件教学上落下，也就相应的需要更多的培训，尤其是比城里落后 几年的信 息技术培训！ 为了能够从根本上改变教师对信息技术的认识，我们展开了较大范围的调查，通过对调 查 结果的研究，我们发现了一系列的问题：尽管相当多教师善于上网收集教学信息，但带有 明确 教学目的，善于高效搜索信息、处理和加工信息、创造性运用信息发挥教育教学功能的 却不多。 而且，教师的信息意识不容乐观。大部分教师在应用信息的同时，并没有意识到信 息的來源以 及信息牵涉的知识版权问题。随着以网络为核心的信息技术在教育领域的广泛应 用，各学科教 师都迫切需要更多的基于计算机与互联网的教育新理念；需要良好的合作精神； 需要一种能提 高自身整合各学科知识解决实际问题的思维能力和动手能力的先进培训理念 与培训模式；需要 转变传统的学习方式，提高自主、协作、探究式学习的成效。 针对这些问题，我们进行了大量的工作，并制定和实施了一系列的措施：打破“教与学” 的 界限；打破“不同学科”的界限；打破“面对面”的界限；打破“授课教师定内容”的界 限。 【关键词】农村小学教师 信息技术能力 网络环境 引言 如果说，以前的农村小学教师的职业生涯还伴随着几分闲暇的话，那么，如 今的教师就面 临着越来越重的压力。包括信息技术能力在内的一系列要求越来越 高，劳动也更加需要创新和 学习。在城乡的硬件水平差距越来越缩小的今天，作 为农村教师的我们就更不能在软件教学上 落下，也就相应的需要更多的培训，尤 其是比城里落后几年的信息技术培训！可是，对于信息 技术培训，我们的教师很 少有欢呼雀跃的，反而有些抱怨。信息技术培训，有时成了重复的代 名词，有时 又是无聊的代名词。看看那些在机房里做其他事情的教师，看看本以为会让教师 感 到喜悦的信息技术培训内容，再感受一下沉闷的机房，对于培训的真正收益， 老师们的评价自 然是好不到哪里去。甚至有人还认为信息技术培训不过是走走 场，意思一下而已。学校和老师 都为信息技术培训投入了时间、精力、财力，收 效却一般。为什么呢？ 一、问题提出： 1. 教师是否可以一支粉笔写到老？ 在多媒体发展的现在，依然存在不少比例的教师，上课不太使用信息技术的力量，认为 白己