《天鹅的故事》教学设计(第二课时)

《天鹅的故事》教学设计　（第二课时） 　　一、谈话激趣，揭示课题同学们，《天鹅的故事》这篇课文告诉我们有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，在结了冰的湖面上发生了一

《天鹅的故事》教学设计 （第二课时） 一、谈话激趣，揭示课题 同学们，《天鹅的故事》这篇课文告诉我们有一年春天来得特别 早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，在结了 冰的湖面上发生了一个震撼人心的故事，昨天，我们初步学习了这篇 课文，你最大的感受是什么呢？ 二、直奔重点，以情施教 的确，一只老天鹅破冰、一群天鹅破冰这三个段落写得感人至深。 感人至深的文章需要静心体会，尤其是对于那些令你心中一动的词句， 最好静下来，想一想：这个词、句表达了什么意思？为什么这么写？ 789 下面，请同学们仔细默读（、、）这三个段落，将自己的感受写 在词句边上。 [] 学生潜心读书、写感受，教师巡视并作个别点拨。 师：同学们学得是那样专心，老师很感动。谁愿意第一个交流？ 生：我读到老天鹅利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和 翅膀重重地扑打在冰面上这一句时，感受到老天鹅很坚强，有一种奋 不顾身的精神。 师：你能从中读出老天鹅的精神来，了不起！对这个句子，还有 不同的感受吗？ 腾空而起，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是 为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。） 胸脯和翅膀，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。 1