初中地理教学论文 课堂“第二语言”——“肢体语言”的运用

课堂“第二语言”——“肢体语言”的运用在课堂教学中，一口流利的普通话配上抑扬顿挫的声调，能使学生有如沐春风之感。但仅仅以语言作为传授知识的载体，则略显单调，时间长了，不仅传授的知识容量小，许多不易用