读《教师行为的50个细节》心得范文

读《教师行为的50个细节》心得范文　　最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比拟，不禁有了感触，有

读《教师行为的50个细节》心得范文 最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书 是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边 看边与自己平时的教育实际相比拟，不禁有了感触，有了共鸣。这 些书在教我将来如何成为一个好教师的同时，也教会了我们如何做 人。以下是我的一些体会： 育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效 果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细 小之处来影响学生。给学生留下深化印象的教育片段，常常源自与 不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作， 都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一 句脱口而出的伤人之语，那么有可能疏远师生之间的关系，使教育 产生的真实影响与预期的目的背道而驰。 课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的根本教 学工作。教师在课堂中的教学行为，可以对学消费生教育影响，这 些行为也表达了教师个人的根本素养。在课堂教学中，教师表现出 来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表 现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学 习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语 行为为例，假设教师表现出得当的言语行为，那么就可以感染学 生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情；假设 教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和 热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。 在学校教育世界里，教师经常承当着管理者的角色。在课堂教 学中，要进展课堂管理或者教学管理；在课余与学生的互动中，要