高职旅游管理青年教师双师素质培养

高职旅游管理青年教师双师素质培养摘要:本文通过对“双师素质”内涵的解析，分析了我国高职旅游管理专业青年教师队伍的特点和存在的问题，分别从完善青年教师培训体系，加强青年教师“双师素质”培训力度和充分发挥

高职旅游管理青年教师双师素质培养 摘要 :“” 本文通过对双师素质内涵的解析，分析了我国高职旅游管理专业青年教师队伍的特点 “” 和存在的问题，分别从完善青年教师培训体系，加强青年教师双师素质培训力度和充 分发挥校企合作的优势，以技能大师工作室为平台，为青年教师提供机会进行企业实践等 “” 方面阐述了青年教师双师素质的培养途径与措施。 关键词 :;; 旅游管理青年教师双师素质培养 高等职业教育一直以来就是我国高等教育的重要组成部分，由于职业教育培养的专业技术 型人才，所以它对我国社会和经济发展有着重要的影响。高职院校在办学理念与人才培养 目标的设置上有别于一般的普通高等院校，其着眼点是培养具有一定创新意识，较强的专 业理论水平和实践操作能力，较高的职业道德的高素质专业技能型人才。要想培养出这样 “ 的人才，相应地，高职院校在师资队伍的打造和建设上也有别于普通高等院校，双师 ” 型教师的培养就显得尤其重要。而近年来我国高职院校都通过不断地引进高学历的青年 人才来提升自身师资队伍的整体质量。然而在引进青年人才进入高职教师队伍的同时，如 “” 何去打造一支理论知识丰富、专业技能扎实过硬、具有较强的职业素养的双师素质青 年教师队伍就成了摆在高职教育界面前的一个不容忽视的难题。 1“” 双师素质教师的内涵 1995“”1998 年，我国教育主管部门的文件中第一次有了双师型教师这一说法。之后在 年，国家教育委员会在吸收其他国家职业教育的成果和经验并结合我国高等职业教育自身 “”2004 发展实际情况的基础上，又提出了双师素质教师这个概念。在年国家出台的《高 “” 职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》（以下简称评估方案）中，又对怎 “” 么样才是一名双师素质教师提出了一个具体的量化标准。通过对评估方案进行分析， “” 我们可以看出，一名合格的双师素质教师在具备理论教学素质的同时，还应具备实践 教育教学的素质和能力。换言之就是，不仅需要教师具有丰富的教学经验，还要拥有扎实 的专业技能，并且有突出的成绩；拥有企业一线丰富的实践工作经历；拥有较强的社会沟 通、组织、协调能力。这一评估指标的提法对教师提出了更高的要求。 2“” 高职旅游管理双师素质青年教师队伍的特点和存在的问题