江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 2.2中国的气候 气温教案2 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级上册地理教案

中国的温度带课 题中国的温度带课型新授授课时间使用者 主备课时序数总第 12 课时教学目标1.通过阅读温度带分布图，了解我国五个温度带的分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。2.学会搜集资

中国的温度带 课题 中国的温度带 课型 新授 授课时间 使用者 主备 课时序数 总第12课时 1.通过阅读温度带分布图，了解我国五个温度带的分布特点，培养学生 教学目标 判读、分析等值线分布图的技能。 2.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。 重点 中国的温度带的分布位置 难点 我国温度带的作物的差异和耕作制度差异 读图分析、观察对比 多媒体 学法指导 教具准备 学习过程 旁注与补充 复习提问 区别划分温度带的依 1、我国冬季气温分布的特点？ 据和指标 2、我国夏季气温分布的特点？ 授新： 3.温度带的划分与分布 (投影)《我国温度带的划分图》 (读图观察)我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南 突出秦岭-淮河的地 部还有一个什么气候区？ 我国的温度带和地球的五带之间的区别和联系。 理分界线的作用 (提问)我国的温度带是根据什么来划分的呢？这里的农业生 产实际指的是什么？那么，我国的各温度带都包括哪些地方呢？请 同学们仔细阅读投影图。 (投影图)教师引导学生阅读我国温度带的分布图，尤其应着 重指导学生观察亚热带和暖温带的分界线，并将其与0℃等温线相 认真比较各温度带的 对应，同时使学生明确秦岭—淮河一线是我国重要的自然地理分界 耕作制度 线(它既是1月0℃等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分 界线)。 阅读下面的资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影 响？ (1)不同的温度带内，生长着不同的果树。如，暖温带内适合