成反比例的量教学反思5篇

成反比例的量教学反思5篇 撰写教学反思能够提高老师的自我批评能力，作为一名老师，我们肯定要不时地做教学反思，下面是小编为您分享的成反比例的量教学反思5篇，感谢您的参阅。 成反比例的量教学

成反比例的量教学反思5篇 撰写教学反思能够提高老师的自我批评能力，作为一名 老师，我们肯定要不时地做教学反思，下面是小编为您分享 的成反比例的量教学反思5篇，感谢您的参阅。 成反比例的量教学反思篇1 数学来源于生活，又服务于生活，联系生活实际创设 问题情境，是新课标精神的体现。教学中，我从创设生活 数学问题入手，进入新课学习，在学生掌握新知的基础上， 又回到问题情境的他讪，同时还提供一个理具有综合性、 开放性的题目：“你能举出一个正比例或反比例的例子吗？ 为什么？”在学生能准确由axb=c表示三量之间的比 例关系后，我又设计了这样一个环节：请同学自己举一些 生活中较熟悉的三量关系，说说它们之间存怎样的关系， 再次回归生活，让学生体验教学的价值，这也是新课程教 学理念――人人学有价值的数学。 教学中，我尊重学生的的个性差异，尊重学生的学习 成果。如：在学生知道了正、反比例的意义、关系式后，我 提出：“用你喜欢的方式喜欢的方式表示正、反比例的联 系和区别。”既注重了科学学习方法的渗透，又尊重了学 生的个性发展和学习成果。