六年级语文《凡卡》教后反思

六年级语文《凡卡》教后反思六年级语文《凡卡》教后反思　《凡卡》篇幅较长，内容和形式都比较复杂，根据本课的教学重点和难点。我分三课时进行这课的学习：第一课时的学习目标是学生自己设计预习题目，要求抓住

六年级语文《凡卡》教后反思 六年级语文《凡卡》教后反思 《凡卡》篇幅较长，内容和形式都比较复杂，根据本课 的教学重点和难点。我分三课时进行这课的学习：第一课时 的学习目标是学生自己设计预习题目，要求抓住重点字词， 形式多样，有思考价值；第二课时交流预习成果，检查预习 效果；第三课时围绕课后思考题进行研究学习，理解课文内 容，体会文章所表达的思想感情。 一、在第一课时和第二课时的教学中，我发现有的学生 设计的预习题很全面，很有创意，能够抓住重点，联系旧知 识，联系课外的知识，题量也很大；而有个别学生（有的属 于学困生，有的则属于习惯差的学生）则相反，一堂课下来， 这两种类型的学生的收获真是天壤之别。面对这种现状，我 开始想对策：对，在其他学生设计的同时，请一位学习比较 好的学生到黑板上完成，建议（或要求）后者模仿这位同伴 的题目去设计自己的预习题，这样，他们有了压力，也有了 动力，提高了他们的预习效果。另外，在进行预习成果交流 是，要做到人人参与，采用兵教兵的策略，让所有的学生都 能在展示自我的过程中收获知识，提高能力。 二、在第三课时的教学中，我通过“明确目标-自学自悟