幼儿园教师工作评价与奖励方案

XX幼儿园教师工作评价与奖励方案（20xx年x月修订稿）一、本方案制订与使用的有关说明◆为使评价与奖励更趋公平、合理，起到奖勤奖优的作用，形成“多劳优劳多得多奖，少劳劣劳少得少奖或不得不奖”的观念，提

XX 幼儿园教师工作评价与奖励方案 20xxx （年月修订稿） 一、本方案制订与使用的有关说明 ◆“ 为使评价与奖励更趋公平、合理，起到奖勤奖优的作用，形成多劳优劳多得多奖，少 ” 劳劣劳少得少奖或不得不奖的观念，提高教职工的积极性，有效促进工作效率的提升，重 新制订本方案。 ◆ 评价要为管理服务，评价要因需而定。评价的指标、内容应有所则重，突出重点。 ◆ 基本工资是每一位教职工都能、都应完成的部分工作的报酬；奖金部分是对本职工作 “” 以外多付出的部分时间、精力等的奖赏。本方案突出一个奖字，是奖与不奖，多奖与少奖 的关系。 ◇ 本方案以月为单位开展个人评价，评价形式为个人自评、部门评价和审评三种，以审 评分值为最终结果。 ◇ 本方案评价指标分两级，一级指标有工作态度（德、能、勤）、工作绩效和其它奖评； 171.011.021.03 二级指标共个分别是职业道德与法制观念、材料上交与请示汇报情况、出 1.041.051.062.01 勤情况、科研教研工作、团结协作、计划书写及执行情况、幼儿文明行为 2.022.032.042.052.06 与礼貌习惯、幼儿卫生习惯、班级常规、教学具的提供、环境布置、 2.072.082.092.10 英语口语使用、家长工作、安全工作、幼儿出勤情况、幼儿发病情况、 3.01 其它奖评。 ◇“”“” 奖励标准的相关说明。奖励标准分两类，不奖励与奖励；奖励又分为不同的分值 2~4BCDE 项（、、或）。每项说明为一句话，句中有一或多个分号（；），每一分句代表一 “▲” 种情况。当句首出现符号时，表示当本项其一种情况（分句）达到，便可取得该项分值； “■” 当句首出现符号时，表示当本项其中所有情况（分句）达到，方可取得该项分值。 ◇“”1.02.0 其它奖评指标项为与指标以外的其它奖励，此项由审评人员根据受评者当月 1.02.0 表现情况，除与指标以外的其它奖励。此项不设自评与部门评，只由审评人员（园 01.02.0 长）进行奖励，奖励下限为分，上限应不高于与指标审评得分合计之和的百分之 二十。