《生命桥》教学设计

《生命桥》教学设计生命桥”美丽却痛心——《生命桥》教学设计一、情境导入，点击生命：师：同学们，这就是戛洛上的伤心崖，它像被一把利斧从中间剖开一样，陡峭险峻。一群羚羊被狩猎队逼到了这里，前面是万丈深渊，

《生命桥》教学设计 ”—— 生命桥美丽却痛心《生命桥》教学设计一、情境导入，点击生命：师：同学们，这就 是戛洛上的伤心崖，它像被一把利斧从中间剖开一样，陡峭险峻。一群羚羊被狩猎队逼到了 这里，前面是万丈深渊，后面有猎猎追兵，羚羊们陷入了进退维谷的绝境，然而一股神奇的 力量却让猎人们不由自主地放下了猎枪，这是为什么呢？让我们一起来聆听这个憾人心魄的 —— “” 故事生命桥二、整体通读，走进生命：师：一边听宋老师读课文，一边思考：生命桥 “” 指的是什么？请用文中的一句话回答。师：谁来说文中的生命桥指的是什么？师：一起 读。师：为什么把一道道弧线比作生命桥？为什么说这 座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？相信学完课文后，你们会有更深刻的感悟。师：轻声读 读课文，一边读一边用心体会，哪些场面哪些细节深深地打动了你，为什么？然后投入自己 [“ 全部的情感读好这些文字。开始！自评：在整体感知阶段，我让孩子反复读书，并把最受 ” 感动的地方投入自己全部情感读出来，引导孩子把课文和情感联系起来，使孩子的情感与 ] 作品产生共鸣。三、细读悟情，凸显生命：师：刚才老师发现有的同学划了一处，线特别 浓，有的同学划了两处，三处，很好。无论你划了几处，肯定有一处是让你的心为之一颤的， 1 把这一处读给大家听！师：说说你心底的感动？生：我觉得羚羊群很伟大，面对危险不慌 乱，很冷静，很快就把队伍分好了，我很感动，换了我们人类，恐怕也做不到！师：你的理 2 解很深刻！生：我觉得到老羚羊这拨去的羚羊很了不起，他们明明知道去了就没有任何希 望了，可他们依然心甘情愿地到了那拨。师：是呀，没有任何生的希望，还是那么心甘情愿， 3 所以感动！生：我觉得小羚羊很勇敢，愿意第一个出来尝试，很勇敢！一旦失败，他就也 “” 没有命了，可他愿意，所以我感动！师：我们看，几分钟以后，只有简单的五个字，但 1 就在这几分钟内却发生了太多太多的故事，你仿佛看到了什么？听到了什么？生：我仿佛 2 看到了一只老羚羊仰天长啸，无可奈何地走到了老羚羊那群里。生：我仿佛看到了有一些 …… 半大的羚羊也自觉地走到了老羚羊那里，一步一回头，我分明看见了两行眼泪从眼角滴落 3 生：我仿佛听到了老羚羊简单的问话：谁跟我来？听到了小羚羊简单的回答：我来！师： [“” 多么简单，简单得叫人心痛！自评：几分钟以后是教材的留白之处，我抓住这个课文语 言的未定点，凭借它放飞孩子想象的翅膀，拓展孩子的心灵空间。孩子从对课文的个性化解 ]“…………”“…………”“ 读中，获得了情感的共鸣，也获得了审美的享受。师：叫应声走跟这一