课改物理学教案[修改版]

第一篇：课改物理学教案牛顿第一定律教案 （一）引入新课 开门见山，阐述课题：前面几章学习了运动和力基础知识，这一章开始我们研究力和运动的关系。第一节课我们来学习牛顿第一定律。 （二）进行新课 教师活动

第一篇：课改物理学教案 牛顿第一定律教案 （一）引入新课 开门见山，阐述课题：前面几章学习了运动和力基础知识，这一章开始我们研究力和运动的关系。第 一节课我们来学习牛顿第一定律。 （二）进行新课 教师活动：多媒体播放古代人劳动的漫画： 边播放边说，人推车走，不推车停，由此看来必须有力作用在物体上，物体才运动，没有力作用在物 —— 体上，物体就不运动这是两千多年前亚里士多德说的，不是我说的。是这样吗？ 学生活动：学生观看漫画：人推着车子，汗流侠背，推车的人放下车，一边擦汗，一边叹气。通过看 漫画思考问题。 教师活动：下面你就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。让学生利用桌子上的器材，自主设计实 l 验，分别研究：、力推物动，力撤物停。 2 、力撤物不停。 教师巡回指导，提出问题：物体的运动是不是一定需要力？学生活动：利用桌子上的器材：小车、小 球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺。做实验： 1 、桌子上铺毛巾，小车放在毛巾上，推它就动，不推就停。 2 、撤去毛巾，让小车在桌面上，推一下小车，小车运动一段才停下来。 教师活动：你还能举出其他的例子来说明这个问题吗？刚才的两个实验为什么会出现两种现象呢？矛 盾出在哪呢？ 学生活动：学生举例讨论，比如：自行车蹬一段时间后停止蹬车，自行车会滑行一段距离；溜冰；冰 面上踢出去的冰块。等等。 点评：通过举例进一步理解物体的运动不需要力来维持。教师活动：引导学生进行实验对比。通过对 比实验可以进行逻辑推理，如果接触面非常光滑没有摩擦，那小球会怎样？学生活动：用小球做对比实验 AB 、使斜槽和桌面吻合，让小球从斜槽上滚下，标出滚动距离。、在桌面上放玻璃板，使斜槽和玻璃 板吻合，让小球从同样的高度滚下，标出滚动的距离。 对比发现，接触面越光滑，滚动距离越远。［总结得出］小球运动停下来的原因是摩擦力。如果接触