河南省漯河市第二高级中学高中政治情感教育在高中地理教学中的应用研究新人教版

河南省漯河市第二高级中学高中政治 情感教育在高中地理教学中的应用研究 新人教版　　摘要：高中地理教学是较难的学科之一，教学中需要更多关注学生的情感领域，开展情感教育，打破传统的师生关系观念，建立新型的

河南省漯河市第二高级中学高中政治 情感教育在高中地理教学中 的应用研究 新人教版 摘要：高中地理教学是较难的学科之一，教学中需要更多关注学生的情感领域， 开展情感教育，打破传统的师生关系观念，建立新型的师生关系。树立良好的师表 形象，引导学生的情感发展；建立融洽的、民主的师生关系，以情激情：教学语言 应该饱含感情，以情动人，创建地理教学情感教育模式，追求“教是为了不教”的 最高境界。 关键词：高中地理；教学；情感教育；新型师生关系 一、引言 在高中各科教学中，高中地理教学是师生公认的比较难学的学科之一。高中阶 段地理学科自身的抽象性以及空间向量和非空间向量在地理地图中空间思维特点等 更加突出，是学生在学习中经常遇到的困难。在地理教学中，如果不予以更多关注， 久而久之容易使学生丧失信心，失去学习兴趣，进而感到地理课苦闷、乏味，一门 非常综合实用的课程形成“难学－怯学－厌学－弃学”结果，于地理教学的开展极 其不利。那么，作为地理教师如何在教学中采取相应的措施来激发学生的学习兴趣， 已成为能否顺利完成学科教学的关键。 在教学中进行适当的情感教育既是一种行之有效的手段。情感是人们对于客观 事物是否符合个人需要而产生的态度的体验，是人们复杂心理活动的一种反映。在 现实生活中，它的内涵具有更广泛的意义，包括着人们极其多样的心理生活领域， 我们称之为情感领域。情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教 学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新 的情感，形成新的情感领域的过程。藉此使学生主动、自发地参与到地理教学中。 那么，在课堂上是如何激起学生内心的激情。拨动学生学习地理的“心弦”呢?