观察物体教学设计(2)

观察物体教学设计衡水市桃城区北苏小学：刘海燕 电话：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》，第38－39页。教具准备：长方体、正方体、球、圆柱、小药箱等。教学

观察物体教学设计 衡水市桃城区北苏小学：刘海燕 电话： 教学内容 ：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》，第38－39页。 教具准备 ：长方体、正方体、球、圆柱、小药箱等。 教学目标与策略选择 1、教材分析： 观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第 一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不 同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。本次观 察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同 的。能正确辨认从正面、侧面、上面观察物体的形状就可以了，千万不要要求过高以免让学生 失去学习空间与图形的信心。 2、学情分析： 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。对于五年级观察物体这部分学习内容已有一个 良好的基础，但又怕学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味。关键是要把学生的学习兴趣提 高，让他们主动去动口、动手、动脑。从而让学生在愉快的情境中快乐学习。 3、教学目标 ： （1）．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同 的。 （2）．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 （3）．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 （4）．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 4、 教学策略的选择 这是一节 “空间与图形”研讨会上的研讨课，我充分利用信息技术的优势，改变教学内 容的呈现方式，进行数学学科和信息技术整合。采用“媒体设境，故事引路”的方法导入， 接着让学生观察不同角度拍摄的照片进行快速猜物抢答；然后利用多媒体创设一个个引人深 思的动听故事进行教学例题；最后设计一些生动有趣的练习，使他们在玩的过程中学到知识。 1