小学体育教学论文《动作示范在体育教学中运用

动作示范在小学体育教学中的运用动作示范是体育小学教师以具体的动作为范例，使小学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的一种方法。体育教学中正确优美的示范动作，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握

动作示范在小学体育教学中的运用 动作示范是体育小学教师以具体的动作为范例，使小学生了解所要学习的动 作形象、结构、要领的一种方法。体育教学中正确优美的示范动作，不仅可以使 学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学 习兴趣，产生跃跃欲试的心理，有利于形成正确的动力定型。 有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。教师示范的目的， 是要使学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之 “内化’，经过思维的加工，建立起正确的动作概念。因此，小学教师的每次示 范都应明确所要解决的问题。比如：示范什么，怎样示范等都要根据教学任务， 教学步骤，以及学生可能接受的具体情况而定。例如教授新教材时，为了使学生 建立完整的动作概念，一般可先做一次完整的示范，让学生先观察，了解整个动 作的形象，结构和过程，然后结合教学要求，把动作分解，用慢速或常速做重点 示范。这样，完整的示范就为重点示范作了必要的铺垫，并使重点示范的动作更 加鲜明、突出，以帮助学生较快地理解教师讲授的内容，达到预定的教学目的。 可见，动作示范在小学体育教学中具有举足轻重的地位，应当引起每一位小学体 育教师的重视。 一、动作示范应因材施教，因人施教 良好的动作示范会激发学生的学习兴趣，但是动作过难，超出学生所能达到 或接受的范围，就会给学生带来不必要的心理负担，从而减低学生参与活动的积 极性，但是动作过易，则又不能调动学生的积极性，无法在学生头脑中建立正确 的动作表象。因此小学教师在动作示范前，必须对教学对象、内容、项目有清楚 的了解，对于个别带有危险性的、技术复杂的动作，在示范时还可以适当的降低