以评促学，以评促教

以评促学，以评促教 张蕾 教学活动好坏的体现,需要教学评价手段。教学评价,它是一种教学手段,一种学生成长的记录。评价对调控教学,激励学生都起到了积极的调节和向导作用。那么在综合实践活动课程中,我

以评促学，以评促教 张蕾教学活动好坏的体现,需要教学评价手段。教学评 价,它是一种教学手段,一种学生成长的记录。评价对调控教 学,激励学生都起到了积极的调节和向导作用。那么在综合 实践活动课程中,我们应该如何有效运用评价手段为教学活 动服务呢? 一、注重学习过程和方法的评价,激励学生树立自信心 综合实践活动需要的不只是最后的一个成果,而应着眼于 学生整个活动的过程,在此过程中学生是如何选择合适的研 究方法,如何进行团队合作开展活动。在《认识身边的标 志》活动中,实践小组充分了解了标志的意义、标志的使用 场合后,自己设计了一些标志,并试图将标志推广使用。虽然 由于资金投入问题没能推广,但我们需要肯定的是学生在活 动过程中研究问题的方法和步骤,以及团队合作的精神。通 过对活动过程的形成性评价,可以了解整个活动过程,捕捉到 学生别样的精彩,让学生以更强的自信心参与到教学活动 中。 二、运用丰富的评价方式,帮助学生反思学习过程 基于综合实践的课程特点,运用多种评价方式和手段,着眼 于学生潜力的发展,帮助他们反思学习过程。教师也可根据 评价结果及时调整教学策略,更有效地开展教学活动。