有意义教学的认识突破及其观察量表设计

有意义教学的认识突破及其观察量表设计 摘 要： 本文应用文献资料研究方法，对三种有代表性的学习理论中的有意义学习观进行系统认知与分析，在此基础上制定出课堂观察表所需要的观察维度和观察点，为设计出