其他心得之反思“意外”修炼教育机智

其他论文之反思“意外” 修炼教育机智 　朱雪华　一、提出问题　情境：“这是我的橡皮。”“才不是，是我的。”课间，两名男生在教室门口发生了口角。这一幕正好被夹着书，拎着小黑板，正准备来上课的数学老

其他论文之反思“意外” 修炼教育机智 朱雪华 一、提出问题 情境：“这是我的橡皮。”“才不是，是我的。”课间，两名男 生在教室门口发生了口角。这一幕正好被夹着书，拎着小黑板，正准备 来上课的数学老师看见了。他看了看手表，还有两分钟就上课了。于是…… 方案一：老师俯下身子严肃地命令学生有什么问题下课再说， 准备上课了，两名男生不情愿地上位了。终于上课了，一切显得井然有 序。在老师提出一个问题后，他举手了，就是刚才在门口与同学发生口 角的其中一人，老师暗自庆幸刚才的压制有效了。微笑地向他投去了期 许的眼光，他终于得到说话的机会了。“老师，刚才那块橡皮真的是我 的。”…… 方案二：老师俯下身子微笑地说：“还有两分钟就上课了，你 看我双手拿着这么多东西，你们能帮我把小黑板拿进教室吗？”他们看 了看老师，就接过小黑板走进教室。老师马上对大家说：“刚才两位同 学吵了架，但是有的同学顾全大局，为了让大家上好课，还帮助老师把 小黑板拿进来，我相信他一定能上好课，课后再解决问题。”后来那两 位同学回到了自己的座位，比较安心地听老师上课。 其实不同的表达的方式都表达了同样的意思，但起到的效果却