八年级下教学设计一、二单元

1 藤野先生教学目标：知识目标：1、积累“绯红、诘责、畸形、深恶痛疾”等词语。2、了解藤野先生的思想品格，了解鲁迅先生中青年时代的心路历程。能力目标：1、提高默读的速度和质量，培养默读的技能。2、学习

1藤野先生教学目标：知识目标： 1、积累“绯红、诘责、畸形、深恶痛疾”等词语。 2、了解藤野先生的思想品格，了解鲁迅先生中青年时代的心路历程。能力目标： 1、提高默读的速度和质量，培养默读的技能。 2、学习作者抓住人物的特征和典型示例来表现任务思想品质的写作方法。情感态度与价值观：学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义热情。教学重难点： 1、学习作者抓住人物的特征和典型示例来表现任务思想品质的写作方法。 2、理解本文作者弃医从文的思想原因。 3、品味文章富有感情色彩的语言。课时：2课时教学过程：第1课时一、情景导入由《从百草园到三味书屋》的寿镜吾先生导入。二、简介作者、写作背景 1、作家作品 2、《朝花夕拾》 3、简介作者的留学目的和经历三、初读课文，整体感知 1、速度课文，排除阅读障碍。 2、再读课文，理清文章结构。（1）列出结构表；（2）明确课文结构。四、跳读课文，了解藤野先生 1、藤野先生到底是一个怎样的人呢？请同学们默读课文，采用跳读法，阅读并圈画出与藤野先生有关的内容。 2、请同学们根据所阅读的内容，抢答下列问题：藤野的全名？藤野供职的学校？藤野教授的课程？藤野的外貌等显著特征？ 3、作者叙述了藤野先生的哪些事情？ 4、藤野先生身上有很多作为教师的优点，但其中最特殊、最打动作者的是什么呢？ 5、概括人物形象：藤野先生是一个怎样的人？ 6、正因为如此，鲁迅对藤野先生怀有深厚的感情。作者在文中是怎样表述的？五、交流体验：学生谈谈自己读完本文后的感受。六、作业设计请在课后阅读魏巍的《我的老师》、贾平凹的《我的老师》，看看名人笔下的老师各有什么特点。然后选取一位你的现任老师，学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。写时隐去姓名，让大家来猜。第2课时