精选谈班级老大的教育转化

谈“班级老大”的教育转化 摘要。“班级老大”是指班内由“问题学生”构成的具有帮派性质的调皮捣蛋王群体。他们的存在，对班级管理负面影响巨大，甚至形成了较大的威胁和阻力。如果没有及时得到教

谈“班级老大”的教育转化 摘要。“班级老大”是指班内由“问题学生”构成的具有帮派 性质的调皮捣蛋王群体。他们的存在，对班级管理负面影响巨大，甚 至形成了较大的威胁和阻力。如果没有及时得到教育转化，日久流入 社会，就可能成为危害社会、威胁公众安全的“黑老大”组织。文章 从“班级老大”形成的原因做出分析，探讨了“班级老大”的教育转 化策略。 关键词：班级老大教育研究 “班级老大”是指班内由“问题学生”构成的具有帮派性质的 调皮捣蛋王群体。他们的存在，对班级管理负面影响巨大，甚至形成 了较大的威胁和阻力。如果没有及时得到教育转化，日久流入社会， 就可能成为危害社会、威胁公众安全的“黑老大”组织。“班级老大” 的转化，是一项艰巨的工作。 一、“班级老大”的原因分析 “班级老大”的性格往往是从少年时代开始产生，其诱因包括 社会负面影响、教育不当、参加不良帮派、长期积压的委屈借某一诱 因爆发出来、被父母或教师等成人压制过度、不能自制等。 1.社会负面影响 近年来，各种被大众传播媒介渲染的暴力手法对未成年人行为 模式的建立产生了巨大的影响。一方面，未成年人对其中包含的暴力 本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。 16 第页共页