职业教育与人文素养教育

职业教育与人文素养教育【摘 要】机遇意识、危机意识和主体意识，对于高职院校应进一步加强。坚持以”人文学科”和“专业技能”并重，加强专业素质和人文素质教育，积极探索高素质技术人员培育，努力促进职业教育的

职业教育与人文素养教育 【摘 要】机遇意识、危机意识和主体意识，对于高职院校应进一步加强。 坚持以”人文学科”和“专业技能”并重，加强专业素质和人文素质教育，积 极探索高素质技术人员培育，努力促进职业教育的“重生”的新方法。 【关键词】职业教育；人文素养教育 针对长时间职业院校“校企一体，工学结合，顶岗实习”模式的探 索，突出高职学院学生的技能已经成为不争的优势和特点。同时，现有的职业 院校学生素质的“短板”值得关注。由于一些旧观念的影响，职业院校学生似 乎总是缺乏信心和阳光，知识面狭窄，职业和人文素养不强。这些素养“短 板”成为影响职业院校学生未来发展的瓶颈。 《中国教育报》公布的一个调查也显示，企业对职业院校毕业生的服 务态度、责任心、忠诚度、敬业精神的满意度并不高。中国从世界制造业大国 向制造业强国迈进，大力发展职业教育是迫切需要，职业教育需要一个本质的 革命。这个革命必须从职业教育与人文教育开始，以科学的发展观，人才观和 教育观，培养现代人才的创新模式，真正实现职业教育的根本转变。应该说， 近年来，随着中国强调职业教育，高职院校和有关专家学者对技能人才培养模 式的研究在不断加强，取得了丰硕的成果，为进一步推进高职院校素质教育探 索和实践提供了一个有用的经验经历。 一、良好的素养是技能人才长远发展、走向成功的关键 职业人文素养已成为时代特征和现代人才的重要内涵。很长一段时 间，我们对技能的理解，总是停留在简单的技能，动手能力水平。随着科技的 进步和社会的发展，技术水平的不断提高，在不断变化的内涵，除了科技含量 明显增加，逐渐增加的技能，创新，合作，责任，执行和其他质量的因素，为 新的人才高素养的内涵与现代技术特点。一个真正的高技能人才，技能和职业 素养是统一的职业。职业素养已成为高技能人才的一个重要标志，影响职业素 养水平，决定了高技能人才评价。 （一）人文教育是提高学生就业竞争力的需要 高职院校毕业生就业率直接影响学校的声誉，也成为一个社会考查职