《DNA的复制》说课稿095155

《DNA 的复制》说课教案一、 说教材1 ．教材地位和作用本节课位于高中生物必修 2 第四章第二节，《DNA 的复制》这一部分内容也是第 四章的重点内容之一。它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减

DNA 《的复制》说课教案 一、 说教材 1 ．教材地位和作用 2DNA 本节课位于高中生物必修第四章第二节，《的复制》这一部分内容也是第 裂知识进一 四章的重点内容之一。它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分 ，本 步的深化理解，也是整个遗传的基础。根据教材的重难点以及学生的实际情况 节内容只安排一个课时。 2 根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养；面向全体学生； ． 倡导探究性学习；注重与现实生活的联系的四个基本理念， 我特制定了教学目标 的以下几个方面： 1DNA 、场所、过程、条件、特点和意义 （）知识目标：能够概述分子复制的时间 2; （）能力目标：通过实验的分析，学习分析实验的方法掌握 应用碱基互补配对原 则分析问题的方法 3 （）德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲 3 ．教学重点、难点 1DNA ;DNA 程及特点。 （）教学重点：复制方式的探究复制的条件、过 DNA 2DNA 分析；分子复制的过程。 （）教学难点：关于复制方式的实验 二、说教法： DNA 充分利用多媒体的功能，把 复制过程编制成动 态过程， 使难点知识变静 为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。 并指导学生进行讨论交流，通过提 高学生的识图能力、 思维能力， 且适当配合练习，将知识化难为易。 学生应通过观察、分析、 讨论、实验探究与教师讲授相结合来学习本 三、说学法： 课内容。 四、说具体的教学过程 DNA 引入问题探讨，激起学生的兴趣。 关于分子的复制的教学，首先从几幅图片 DNA 然后让学生回顾以前学过知识：有关有丝分裂和减数分裂过程中 复制的时间。 DNA 接下来设置问题：“是如何复制的”？ 63 其次，指导学生阅读课本 页积极思维，充分利用课本的彩图来分析、 学习科 DNA 学家对 复制方式探究所做的经典实验，是半保留复制还是全保留复制？通过这 个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物 学实验常 用的方法——放射性同位素标记法，分析用密度梯度离心后 重带、中带、轻带表示的 DNA DNA 胞中提取出的 分子的双链构成怎样的，整个实验亲代、子一代、子二代细 离心结果说明了什么。通过层层分析，生生讨论，学生不仅能够自已得出结 论，同时 DNA 了什么是半保留复制。从而也得出了 也训练了学生的逻辑思维能力，进一步明确 复制的定义。 DNA 最后，引导学生学习课本中复制过程， 提出相关问题： ⑴什么是解旋？怎样才能解旋？解旋的目的是什么？ 1DNA ⑵怎样才能形成子链？个分子复制一次能形成几条子链？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！