小学美术教学中的个性培养论文

小学美术教学中的个性培养论文 　　目前，在我国的小学课堂之上多出现大班教学的模式，教学方式和教学模式出现趋同势。小学的美术教学过程之中，出现许多课堂教学模式僵化，师生关系出现问题，学习环境较差，等影响

小学美术教学中的个性培养论文 目前，在我国的小学课堂之上多出现大班教学的模式，教学方 式和教学模式出现趋同势。小学的美术教学过程之中，出现许多课 堂教学模式僵化，师生关系出现问题，学习环境较差，等影响学生 想象力的发挥，阻碍学生的个性化的养成，影响美术教学的质量。 我们要培养小学生从思想、态度、行为、意志等方面都有和他人不 同的个性，促进小学生想象力的发挥，大胆的发挥自己的想象，形 成自己独特的个性，培养出符合新课改提出的对人才培养的要求， 实现现代化教学，促进我国小学美术教学的教学模式的革新。 １．１老师过度进展干预：目前在我国的美术教学的课堂之 上，老师在教学过程之中起着主导作用，无视学生的主观能动性， 不利于学生想象力的发挥和独特性的养成。例如，在美术的教学过 程之中，老师布置美术作业，说学生可以成分发挥自己的想象力， 但是老师总会不由自主的引导，参加自己的主观色彩，这样就严重 限制学生的想象力。这样进展培养的学生，及使学生发挥自己的想 象力，但也只是在老师思想下为前导的，没有自己独立的东西，这 样是不利于学生进展真正的独立性培养的，对学生的个性化养成形 成宏大的阻碍。 １．２老师重知识轻个性：随着新课改的提出，美术教学目标 为两个。一者为，美术知识和根本技能的授课和教学。二者为，培 养学生的美学思想，学会独立的欣赏美术作品，激发学生的想象力 和创造力，形成自己独特的个性。但是现在的教学之中，老师只是 进展性单体的示范教学，不断的传授美术知识，学生只是在被动地 承受的过程。学生的美术作品也只是对老师画法的复制，没有进展 创新，学生的整体画风都被限制住了。在这个过程之中就是老师无