数学计划总结之乘法公式——平方差公式教学反思

数学计划总结之《乘法公式——平方差公式》教学反思 　　我参与了学校组织的“同课异构”活动，授课内容是《乘法公式——平方差公式（一课时）》。　　上学期末我恰好在任县二中参加了一次关于教材研究的会议，当时

数学计划总结之《乘法公式——平方差公式》教学反思 我参与了学校组织的“同课异构”活动，授课内容是《乘法公 式——平方差公式（一课时）》。 上学期末我恰好在任县二中参加了一次关于教材研究的会议， 当时河南一位从教三十多年且参与教材编写的专家指出：关于概念、公 式、法则的教学一般有六个环节：①引入；②形成；③明确表述；④辨 析；⑤巩固应用；⑥归纳提升。新课标也要求我们在教学中不只是传授 学生基本的知识技能，还要以培养学生的数学能力及合作探究的意识为 目标。为此，我在设计本节课的教学环节时充分考虑学生的认知规律， 并以培养学生的数学素质，了解运用数学思想方法，增强学生的合作探 究意识为宗旨。 我的教学流程是按照“引入——猜想——证明——辨析——应 用——归纳——检测”的顺序进行的，非常符合学生的认知规律。我觉 得本节课比较好的方面有以下几点：1.在利用图形面积证明平方差公式 时，我没有采用教材上直接给出剪接方法再证明的过程，只给出了原图 让学生们自己去探究不同的方法。事实证明，学生们不只拼出了书上的 方法，还从对角线剪开拼出了梯形，平行四边形和长方形三种方法，思 维一下就开阔了。这里我并没有为了证明而证明，也没有怕浪费时间匆 匆而过，而是给学生留下了充足的思考和讨论时间，真正激发了学生的