浅谈小学语文精读课之中高级教学程序

浅谈小学语文精读课之中高级教学程序　　浅谈小学语文精读课之中高级教学程序 浅谈小学语文精读课之中高年级教学程序由查字典语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并

浅谈小学语文精读课之中高级教学程序 浅谈小学语文精读课之中高级教学程序 浅谈小学语文精读课之中高年级教学程序由查字典语文 小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助， 请继续支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽 最大的努力给大家收集最好最实用的文章! 中、高年级学生已经认识了2023多个汉字，有了一定的阅 读能力。在这种状况下，阅读教学应更愈加放手，让学生自 读自悟，放手在自读的根底上发表自己的见解。为此，一篇 课文的教学顺序大致可以安排为：“自读自悟──读通、读 懂；汇报交流──深化、提升；读背说写──积累、运用〞。 “自读自悟〞环节的要求是：学生能正确、流利地朗读课文， 根本上读懂课文，并能提出通过自己阅读思考难以解决的问 题。这个环节应约占一篇课文教学时间的一半。教师在这个 环节的主要工作是：第一，激发学生阅读课文的兴趣。有激 发阅读本课兴趣味的导语，提出阅读要求，提示阅读步骤和 方法。第二，指导学生读课文〔中年级可以出声读，高年级 可以先出声后默读〕，读的遍数可以从实际出发，但必需做 到读得正确、流利，到达从全体上掌握课文内容的程度。初 读课文时要注意认识、读准生字，扫除读文障碍。第三，让 学生逐段细读，着重理解课文的词句、内容，揣摩文章的思 路和表达方法；第 四，让学生提出自己不懂的问题。 第1 页