大学生学习积极性现状

大学生学习积极性现状 大学生学习积极性是直接推动人进展学习的内部动力，是激发学习、维持学习并将学习导向某一目标的原动力。当代大学生学习活动的一个主要特点就是自主性。他们的学习在学习内容、方式和时间安排

大学生学习积极性现状 大学生学习积极性是直接推动人进展学习的内部动力，是激发学 习、维持学习并将学习导向某一目标的原动力。当代大学生学习活 动的一个主要特点就是自主性。他们的学习在学习内容、方式和时 间安排等方面都需要更多地发挥主观能动作用。大学生的学习既需 要教师的指导和管理，又有中学生学习所未有的自由度和弹性，他 们的知识构造由纵向的积累逐渐转变成横向的拓展。因此，大学生 学习积极性的强弱直接影响其学习的效果，激发大学生学习动力对 于提高大学生内在潜能具有积极的意义。 影响当代大学生学习积极性因素是多方面的，随着他们学习、生活 的社会历史条件和个人成长经历的不同，其学习动机也在开展变 化。据统计，大学生学习的动机大致有以下各种：从利己主义出 发，追求个人名利;对专业或学科内容感兴趣;保持个人在集体中的 地位或声誉;选择职业、分配理想工作;考研究生、出guo;为成为有 利于国家、民族的有用之才等。 当前大学生的学习动机具有鲜明的时代特征：首先，学习动机以实 用性为主。主要以“为谋求理想工作”为主要学习动力的占到多 数。其次，学习兴趣广泛，但对专业学习表现为有选择性。调查说 明:70%的大学生在课外活动阅读各类书籍，但对专业学习兴趣表现 一般，而对适用性、应用性和工具性较强的社会热门专业课程很感 兴趣，例如计算机、外语等。再次，学习情绪复杂而微妙。大学生 虽都具有一定的自我控制情绪的能力，但在学习上遭受挫折时，就 会表现出复杂而微妙的情绪。 在当代大学生中有相当局部学生学习积极性缺乏。其学习积极性的 缺乏主要表现在：无明确的学习目标和学习方案;对学习不感兴趣，