浅谈小学数学教学策略

浅谈小学数学教学策略 浅谈小学数学教学策略 　　最近我又详读了张丹教授所着的《小学数学教学策略》一书，真是受益匪浅。《小学数学教学策略》一书在整体把握小学数学课程的理念下，对小学数学的数与代数、空间与

浅谈小学数学教学策略 浅谈小学数学教学策略 最近我又详读了张丹教授所着的《小学数学教学策略》一书， 真是受益匪浅。《小学数学教学策略》一书在整体把握小学数学课 程的理念下，对小学数学的数与代数、空间与图形、统计与概率、 实践与综合应用四个领域做了细致分析，涵盖了课程目标、课程主 线、详细内容的要求和教学建议。对每一课程主线的教学策略的描 述还有详细的案例跟以说明和分析，既有面上的宏观把握，又有点 上的详细分析，对小学数学老师来说可谓是一本教学宝典。通过对 《小学数学教学策略》一书的阅读学习，让我对小学数学教学有一 个比拟清晰的认识，领悟了教学工作的真谛，掌握了小学数学教学 根本策略，从而提高了从事小学数学教学工作的根本能力。这些对 于我反思自己的.课堂教学，尤其是反思自己和学生之间的互动交 流、提高课堂效率方面有了很大帮助。 课堂中师生、生生之间的互动交流无疑是非常重要的。一方 面，由于善于与人合作和交流在当今世界变得越来越重要;另一方 面，学生的学习之间不仅仅依靠个人的自主建构，更为重要的是在 学校这一特定环境下不同学生之间、师生之间的互动交流中实现 的。 1、在交流中要给学生思考和做出判断的时间，正如杜威所说： “许多儿童由于缓慢，由于不能迅速作出答复而受到指责，其实， 他们那时正花费时间积聚力量以便有效地迅速处理他们面临的问 题，在这种场合下，假设并提供应他们时间和闲暇，从而不能做出 真正的判断，那就是鼓励迅速的但却是仓促的浅薄的习惯。” 2、认真倾听学生的想法并捕捉价值。在学生发言时，教师要学