校本课程开发指南

实验学校初中部校本课程开发指南为切实贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，实现本次课程改革的目标，提升我校办学水平和管理水平，构建具有我校特色的校本课程体系，特制定我校校本课程开发指南。一、学校办学目标和

实验学校初中部校本课程开发指南 为切实贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，实现本次课程改革的目标，提升我校 办学水平和管理水平，构建具有我校特色的校本课程体系，特制定我校校本课程开发指 南。 一、学校办学目标和办学思路 学校以“十八届三、四中全会”精神为指导，以新校搬迁为契机，以精细化管理为 抓手，以“文脉相承、和谐宜学、特色鲜明、质量上乘的特色学校”为办学宗旨，以“山 河润泽生命，阳光开启人生”为核心办学理念，以“办好人民满意的教育”为目标，秉 承“厚德、博学、励志、笃行”的办学思想，精心打造“山韵•河润”校园文化，逐步 实现学校办学水平提升、师生人文素养提升、精细管理能力提升、学校文化品位的提升。 二、校本课程的开发评估需要 1. 评估学生的发展需要 学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的 重要依据。我们根据学生自身的特点，采用学生问卷及与学生、家长、社区人士大规模 访谈等方式进行。问卷及访谈都涉及如下内容：你希望有什么兴趣爱好？希望提高哪方 面的能力？你希望学校开设什么课程培养这些能力？ 2. 评估学校及社区发展的需要 学校与社区都是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校教学环 境优美，是一所教师师资水平较高的学校。学校决策者思考着把学校做强、做大、做出 特色。这样，需要重建学校文化，重新审视学校的育人目标，使这所有着三十多年光荣 史的学校在新时期不断迸发出新的活力。新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平 台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本课程的开发满足了 学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、 提升教师专业素养、实现学校教育理念的方向。而学校所在的社区活动场所缺乏，社区 文化活动较为单一，他们同样需要创设一种新的社区文化，来提升社区的品位，促进社 区的发展。 3. 评估学校及社区的课程资源的需要 按照课程资源的空间分布与功能特点，可以将课程资源分为校内条件性课程资源与 素材性课程资源、校外条件性课程资源与素材性课程资源（主要指社区）。校本课程开 发并非一定要拥有雄厚的经济实力，它所需要的是对现有社区资源和学校资源的充分利 用和开发。在新校启用以来，我们开始重塑学校与班级文化，充分开发与利用校园环境 课程资源，造就怡情悦性的校园文化。在校内素材性课程资源方面，根据教师开发校本 课程的知识、技能、经验缺乏的实际，加强了校本培训及与专家的对话、交流，以实现 专业素养的提升，获取课程开发技术的支持。在情感的交互上，实施新课程以来，师生