不同年龄阶段幼儿游戏特点及教育策略的研究 4400字 维普10%

不同年龄阶段幼儿游戏特点及教育策略的研究 现如今，社会已经逐步实现信息化，在此背景下，市场竞争显得尤为激烈。对于大多数父母而言，其都希望给予自己的孩子相对良好的幼儿教育，紧跟时代发展步伐。基于此，

不同年龄阶段幼儿游戏特点及教育策略的研究 现如今，社会已经逐步实现信息化，在此背景下，市场竞争显得尤为激 烈。对于大多数父母而言，其都希望给予自己的孩子相对良好的幼儿教育，紧 跟时代发展步伐。基于此，多样化兴趣班如雨后春笋般纷至沓来。通常情况 下，孩子们在完成了幼儿园的学习之后，还必须参加各式各样的培训班。实际 上，对于这些热衷于培训班的家长而言，其往往忽略的孩子的真实感受，仅仅 注重于幼儿智力的发展，这已经严重背离了幼儿教育最开始的初衷。 德国教育家福禄贝尔，曾经认为：对于幼儿而言，最为适合的活动，即为 “游戏”。故此，他成功创立了全球首家幼儿园，在这个幼儿园中，孩子们所 有的学习过程，大多都是通过“游戏”来完成的。福禄贝尔开发了“游戏”所 蕴含的教育价值，并且对其进行了更深层次的细致阐述。实际上，在幼儿的天 性中，就极为热爱游戏，这是由于，游戏可以带给幼儿相对良好的性感体验。 基于此，对于家长而言，其可以对多样化游戏，进行良好的利用，从而切实推 进幼儿在认知方面以及情感方面等诸多方面的全方位发展，进而切实保障幼儿 的身心健康。 对于教学工作而言，幼儿教师可以针对多样化年龄段的幼儿，开展更深层 次的细致研究，找出其共同点以及差异性。现如今，中国学前教育，并未正式 纳入义务教育，故此，存在众多私办幼儿园，师资差异相对较大。在本篇文章 中，主要基于《幼儿教育学》中的相关知识，并且结合自身的实际经验，浅谈 多样化年龄段幼儿，适宜游戏的基本特点及其相应的教育策略。 一、小班幼儿游戏的特点及指导策略 对于幼儿而言，如果其处于小班时期，则在生理方面和心理方面，都会进 行全面发展，与此同时，幼儿的智力与身体，也会得到相对良好的实际发展， 在此阶段中，主要通过游戏的具体方式，实现小班教学的良好效果. （一）小班幼儿游戏特点 1、社会交往频率较少，以独自游戏为主。 实际上，对于小班幼儿而言，由于其实际年龄相对较小，并且社会经验极 度缺乏，故此，在进行游戏的过程中，通常都会表现出相对较强的自我意识以 及相对较强的攻击性，很难和同伴之间，进行紧密合作。在此阶段中，由于幼 儿园的学习时间相对较短，幼儿之间的接触并不多，故此，很难实现彼此之间 的协同合作。在这种情况下，幼儿主要选择单独游戏的具体方式，与此同时， 通过平行游戏加以辅助. 2、缺乏对游戏材料的创新思考 在进行实际游戏的过程中，幼儿针对多样化材料，很难进行相对良好的创 造，仅仅基于教师的指导，来完成游戏。故此，对于幼儿而言，当其拥有新玩 具时，在大多数情况下，只会对其进行摆弄，而并不会对其进行相应的创新。