浅谈教师提问行为的有效性

浅谈教师提问行为的有效性提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或“传递所学内容的刺激以及幼儿做什么、如何做的指示”，从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、

浅谈教师提问行为的有效性 提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学 “ 内容。教师提问则是指教学提示或传递所学内容的刺激以及幼儿做 ” 什么、如何做的指示，从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、 “ 运用知识、实现教学目标的目的。例如，熊妈妈和熊宝宝为什么住 ”“6” 在屋子外面？请你说说还可以分成几和几？这两个句子都有 …… 教学提示的作用，因为，它们都以疑问（是什么？）或陈述（说 …… 出）的形式交流了内容。 教师提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要的教学手段， 它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习 主动性。教师提问是技术，更是艺术。 一、现时幼儿园提问中存在的问题有。 1 、不从幼儿实际出发的提问。有些教师不了解本班幼儿知识水平， 不了解幼儿回答问题的能力等。在教学中出现教师与幼儿配合不好的 现象。 2 、准备不够充分的提问。一些教师在备课或教学过程中，由于问 题的提出没有充分的考虑和思索或不能查找更多的资料，常常被孩子 “”“ 们的回答、反问弄得十分尴尬，不得已用先坐下，下课教师再回 ”“” 答你，长大就会了等来敷衍了事，使孩子在一堂课中经常有许许 多多的不满足，调动不了积极性。孩子们希望是新鲜的问题，是吸引