小学科学作业设置及批阅规范

小学科学作业设置及批阅规范作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成

小学科学作业设置及批阅规范 作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在 老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可 以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维 能力。在新一轮课程改革的新理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼 顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学 生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。 一、实施目标 1、明确科学探究活动的教学目的,教材设计的探究活动应分层次,数量适宜, 同时兼顾可行性和学生兴趣。使学生认知、能力、情感全面协调发展。 2、面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计。 3、利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。 4、培养学生的科学行为和习惯。 二、实施措施 作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选 择。除传统书面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行： 1、随堂作业的设计 随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学 生通过作业发现自己存在的问题。随堂作业的设计以体现当堂的《新课堂同步 学习与探究》为准则，简单中又略有提高，形式丰富多样，符合学生的认知规 律性。 2、课外作业 （1）家庭实验探索作业