物理课堂教学设计的目的原则方法评价论文

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物理课堂教学设计的目的原那么方法评价论文 物理课堂教学设计的目的原那么方法评价论文 物理课堂教学设计是一项创造性的工作，因而在很大程度上取 决于设计者本人的理论水平、业务功底和实践，此外，大量的教学 实践说明了课堂教学设计成功与否与教学设计的目的是否明确，设 计的程序、方法是否得当有很大的关系。从教学设计实践的积累与 教育理论的开展逐步使人们认识到适应现代教学设计所应遵循的一 些原那么。 1.构建教育理论与教学实践的桥梁，把教育思想转化为教学行 为 实践需要理论的指导，没有理论指导的实践是盲目的实践。理 论是抽象思维的结果，教学理论只能指明教学开展的一般方向，要 想把教学理论变成教学行为，就需要在理论与实践之间建立联系的 中介物，而教学设计就是联系二者的桥梁，因为它不仅规定了教学 设计的原那么和策略，而且提出了教学设计的程序与方式，从而保 证了课堂教学的质量，促进了教师教育理论和教学技能的提高。 2. 确保学生主体地位与教师主导作用的统一 教学设计的主导者是教师，因而一般说来，教师的教学主导作 用比较容易受到重视。传统备课的重点放在教学内容的认识和授课 方法上。而教学设计是以现代教学思想为指导，把学生学习活动的 设计作为重要内容，把“教师主导”与“学生主体”和谐地统一起 来，以促进学生生动、活泼、主动地学习。 3.突出教学过程的价值，确保教学过程与教学结果的关联性 长期以来，传统教学价值观是以知识的传授容量和稳固程度作 为教学评价的标准的。这种以知识为本位的教学观念强调和重视的