一分钟教学设计[修改版]

第一篇：一分钟教学设计一分钟 教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和

第一篇：一分钟教学设计 一分钟 20 教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是分 钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。 故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受 到教育和影响。 学情分析：由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的 文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为 宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。教学目标： 1“”8“”9 ．学会本课欠、元、包等个生字及由生字组成的词语，会认钟、零等个生字。 2 ．正确、流利地朗读课文。 3 ．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点： 1 ．学会生字词，正确、流利地朗读课文。 2 ．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前 准备：课件课时安排：两课时 第一课时 一、游戏导人：正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然 后让同学谈感受。（让学生亲身体验一分钟的时间，既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间观念， 便于深入的理解课文内容） ?() 师问：你们觉得一分钟长吗学生自由交谈是啊，一分钟可以说很短，有时也觉得很长，就像刚才， “” 我们坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，相信同学们对一分钟的体会一定会更 深。 二、初读课文。 l2 ．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。．同桌互读课文，纠正读音。 3 ．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？ 三、学习生字词。 1 ．认读生字，读音指导。