《狐狸和乌鸦》(网友来稿)-教案教学设计

《狐狸和乌鸦》(网友来稿) 教案教学设计己见 灵活理解 ——人教版第三册教学片断实录与评析 师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就

《狐狸和乌鸦》网友来稿教案教学设计 () 己见灵活理解——人教版第三册教学片断实录与评析 师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这 对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。《狐狸和乌鸦》（观看录像） 师：刚才，同学们看的那么认真，那么投入，可以看出同学们喜欢这篇课文，好， 让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段，看看你能提出那些问题？生：（边 读课文边思考）师：你们想带着那些问题来学习？生：我想知道狐狸为什么骗 乌鸦？生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？师：（板书问题）会提问题也是一 种本领，你们小小的年纪就能提出这么有价值的问题，真了不起！老师相信你们 能提出问题也能解决问题。你们有信心吗？师：你最想解决哪个问题？生：第 一个问题（生迫不及待地回答）。师：那就尊重你们的选择，请你们边读边思 考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！生：（边读边画、 讨论、交流）师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉 大家。生：（汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方 面来说。）生：听到你们出色的回答，老师真高兴。生：我读懂了狐狸为什么 骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。生：（生分别模仿乌 鸦和狐狸的样子读这段课文）生：老师，我还能把他们当时情形表演出来。（根 据自己的理解去表演）师：同学们用自己的智慧解决了第一个问题，真是太聪 明了。那么你们想对乌鸦和狐狸说点什么吗？生：我想对狐狸说：“狐狸你太 谗了！”生：我想对乌鸦说：‘千万别上狐狸的当！“生：我想对狐狸说：“你 做坏事，不会有人和你做朋友的。”师：你们说得真棒！我们把这部分内容读 一读好吗？生：（齐读）……师：听了你们的读，看了你们的表演，老师也 想试试。如果觉得老师读的好就配合老师表演一下小乌鸦。如果不好给老师指点 一下好吗？师：（读课文第6自然段）师：谁能读的比老师还好？生：（读 课文）师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？生：（齐读）师：狐狸一共说 了三次讨好乌鸦的话。一次比一次动听，下面让我们分角色读读好不好？生： （分角色读）师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结 果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段。生：（读课文）师：这两个自然 12 /