简析中职电子线路教学对学生创新能力培养

简析中职《电子线路》教学对学生创新能力培养在科技飞速发展的今天， 各个国家之间的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。创新能力是一个民族

简析中职《电子线路》教学对学生创新能力培养 在科技飞速发展的今天， 各个国家之间的竞争，与其说是人才的竞争，不 如说是人的创造力的竞争。一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的 民族。创新能力是一个民族进步的不歇动力、经济竞争的核心;在这样的背景 下，从年轻一代就开始对学生创新能力的培养是摆在我们每一个教育工作者面 前一个紧迫的课题。因此，在中职教育教学中，除了培养学生扎实的专业知识 基础和职业技术能力外，更为重要的是加强学生创新能力和创新精神的培养， 以创新的思维解决问题。在未来的工作岗位上创新自己工作能力，产生新的思 路，方法，措施，产生新的工作效果，效益。笔者所从事的是中职《电子线 路》的教学，通过对教学观念的更新、教学过程与教学方法的改革，就学生的 创新能力培养做了探索和尝试。 一、学生创新能力的培养首先要更新教师的教学观念 《电子线路》是电类专业很重要的一门基础课程，该课程的特点是 理论太多、概念抽象。长期以来，教师对这门课程的讲解都是采用的填鸭式教 学，就是传统的一本教材、一支粉笔、一块黑板的教学模式，学生则死记硬背 公式、概念，作业套用例题完成。这种模式下培养的学生对所学的专业知识似 懂非懂，理解肤浅，思维单一，更谈不上发挥他们的创造力。为此，教师应该 摒弃传统的以传授知识为主的灌输式教学模式，而应采用多种形式的启发式教 学方式，让学生由被动接受教育向创造性教育转变。这就需要教师在课堂中让 学生参与到教学中来，鼓励学生多提问题、多讨论、多交流，这样有利于开动 学生的思维并激发其创造性。 二、理论教学中采用创新的教学方法和教学手段激发学生的创新能 力 (一)头脑风暴法在教学中的应用。长期以来，专业理论教学都是由 教师主讲，学生听讲，这个过程中学生不参与教学活动，教师和学生之间没有 互动性，学生的创新思维被抑制。为了提供一个良好的创造性思维环境，笔者 在电子线路教学中导入了头脑风暴法。头脑风暴法(Brainstorming)又称集体思 考法或智力激荡法。头脑风暴的特点是让参与者在自由愉快、畅所欲言的气氛