初中生心理辅导的讲话稿

初中生心理辅导的讲话稿 对正处于心理上不断开展不断变化时期的中学生该怎样进展教 育和管理？这对于中学老师来说，是一个非常值得思考的问题。我 觉得最重要的是要了解学生的心理，按照其身心开展规律对其进展 教育和管理。 初中生的心理呈现出多样化的特点：如自尊心理、以自我为中 心的心理、模仿心理、摇摆性心理、逆反心理等。今天，我主要和 各位老师交流一下近期在我们班许多学生表达出来的“逆反心 理”。 不知在座的各位班主任是否有同感，学生进入初二变得越来越 不听话了，近来又频频接到家长的 ，抱怨子女在家中如何叛逆， 简直就象变了个人似的，其中不乏有一些在老师眼中的“品学兼 优”生，如不是亲耳所闻，再怎么也不会相信“这位、那位”学生 会说出这样的话，发生这样的行为。面对这一现状，我既生气，又 着急，也很困惑，终究哪儿出问题，是我近阶级的教育方式不合理 吗？还是那些学生神经有问题了？为了找出问题所在，我及时从实 际情况入手，找了多位同学谈心，又在网上搜索了一些关于学生逆 反心理的案例，才逐渐消除了我的困惑，大致找出了原因所在，并 且也使我对学生逆反的心理现象有了更全面、深刻的认识。 其实，逆反逆反心理是刚刚进入青春期的孩子萌发独立意识的 一种表现。在小学高年级已有表达，然而我们初一却没怎么感受 到，那是因为初一学生忙于适应新的环境，还没时间和能力过多地 进展自主、独立的思考。进入初二，一方面程序化、繁重的学习生 活已使他们感到枯燥、乏味，另一方面，由于活动领域和交际圈的 扩大，他们的自主意识和成人感进一步加强，他们希望自己能象成