小学数学四年级下册《乘法分配律》教学设计

《乘法分配律》教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

《乘法分配律》教学设计 教学目标 1. 通过观察、类比、举例、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律。 2. 能应用乘法分配律进行简便运算，会用字母表示这一数学规律。 3. 能够在数学活动中获得成功体验，提高学习数学的兴趣。 教学过程 课前交流 老师听说咱班同学最喜欢数学，一个个都是小小数学家，大声告诉 老师是不是？同学们这么优秀，老师想和大家比试一下，老师这里有几 道题，咱们看谁算的又对又快，敢不敢挑战？（出示） ×15= 100+3 （）？ 285×6+15×6= ？ 想不想知道老师为什么算的这么快？其实老师并不比大家聪明，老 师只是利用了一种新的运算定律使计算变得简便了，你们想不想学？（想） — 好，这节课就让我们一起来学习一种新的运算定律乘法分配律。（板 书课题） 同学们准备好了吗？（好了）好，上课。 一、 创设情境、初步感知 1. 出示目标。 在开始新课之前，我们首先来看一下本节课的学习目 标。（出示，学生读）你们有信心完成吗？（有）我们就带着这个目标， 开始今天的学习。 2. 问题情境 第1页