精编三段式导学案教学模式分析

“三段式导学案”教学模式分析有效地进行高中数学知识教学的导入，不仅能让知识教学有良好的铺垫，也能帮助学生迅速地融入到对于知识的有效探究中，从而促进课堂教学效率不断提升．“三段式导学案”是一种灵活而有效

“三段式导学案”教学模式分析 有效地进行高中数学知识教学的导入，不仅能让知识教学有良好的铺垫，也能帮 助学生迅速地融入到对于知识的有效探究中，从而促进课堂教学效率不断提 升．“三段式导学案”是一种灵活而有效的教学导入策略．这种导入方式，不仅 能够提升学生在课堂上的积极性与主动性，也能够帮助学生实现对于知识的理解 与掌握，从而提高高中数学课堂教学质量． 一、“三段式导学案”的基本介绍 “三段式导学案”与普通的导学案存在一定的差异，导学思路更加清晰，更 加凸显学生在课堂上的主体性．很多教师都能够意识到有效的教学导入对于知识 教学具有良好的辅助效果，然而有些教师在教学导入方式的选择上却存在偏差， 教学导入的模式不够高效．有的教师认为，教学导入就是将知识呈现给学生，并 且激发学生的学习兴趣，这确实是教学导入目标的一部分，但却不是教学导入的 预期效果的全部．高质量的教学导入，不仅要实现对于知识的引入，激发学生对 于具体问题的思考与探究欲望也非常重要．教师要将过往的以知识讲授为主的形 式慢慢过渡为学生对于知识的自主探究，这些都应在教学导入中得到体现．“三 段式导学案”实现了这些教学要素，对于凸显学生的主体性、丰富课堂教学的形 式起到促进作用．“三段式导学案”之所以能够发挥突出的教学效果，与其构成 有着直接关系．一般来说，“三段式导学案”包含如下几个组成部分:一是自主 学习．学生借助导学案，对于教学内容展开自主探究，并且以小组交流的模式对 探究过程进行辅助．二是合作探究．学生共同就某个课题展开研究性学习，并且 相互交换意见，教师也会参与到学生的合作学习中给予点拨与意见．三是反馈训 练．教师根据学生的探究结果设置一些反馈性训练，既考查学生的探究成果，也 加深了学生对于知识的理解与掌握．这种循序渐进的教学导入，不仅让学生的自 主学习有着很大的发挥空间，也让课堂教学的整体实效得到提升． 二、对于综合性较强的知识教学的应用 “三段式导学案”在一些具体的教学过程中发挥的效用非常明显．首先，对 于综合性较强的知识教学的导入时，其效用便能够充分得到体现．综合性较强的 知识点，往往具备一定的教学难度，不仅需要学生的基础知识较为牢固，也需要 1