《南乡子-登京口北固亭有怀》-教学设计

《南乡子登京口北固亭有怀》教学设计教学目标：.通过学习言语形式（此处指问答句），探究作者内心情感；.体会典故在诗词中的表达作用，本词借古讽今的写法。.练习诗词的朗读方法，提高朗读水平。教学重点：知人论

《南乡子登京口北固亭有怀》教学设计 教学目标： 1 .通过学习言语形式（此处指问答句），探究作者内心情感； 2 . 体会典故在诗词中的表达作用，本词借古讽今的写法。 3 . 练习诗词的朗读方法，提高朗读水平。 教学重点： 知人论世，学习典故的表达作用。 教学难点： 体会问答句对作者情感的表现功能。 教学设计： 一、预习复习 1. 导入 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”今日，课前，我们 来复习一下问答句这种语言形式。 这儿 有三组你熟识的问答句，我们一起来看看这三组问答句从问答的关系上看有什么不同？ 问渠那得 清如许？为有源头活水来。 谁道人生无再少？门前流水尚能西。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 辨别三种问答类型依次是：直问直答，有问喻答，自问无答。 过渡：现在，我们来共同学习一首词，这首词中也有几个问句，它就是《南乡子*登京口 北固亭有 怀》 2 、回忆作者的相关学问 ，， 1140—1207 辛弃疾（公元年年），（朝代）爱国词人。原字坦夫，改字别名历城（今山东济 人。 南）一生力主抗金。辛弃疾词作艺术风格多样，以 为主，其词 抒写力图复原国家统一的爱国 热忱，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多指 责。我们上学期学过他的 （南宋、幼安、稼轩、豪放、《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） 3 、介绍写作背景 1203 辛弃疾在公元年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不 久， 即其次年阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之 地，此时 成了与金人对垒的其次道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情, 不胜感慨系之。 这首词就是在这一背景下写成的。 二、问题导学 1 、朗读此词 听名家朗读 --------- 学生自读 ----------- 学生齐读 2 、比照注释，翻译此词 ⑴南乡子：词牌名。 ⑵京口：今江苏省镇江市。北固亭：在今镇江市北固山上，下临长江，三面环水。 ⑶望：远眺。神州：这里指中原地区。 ⑷北固楼：即北固亭。