学校的组织文化

学校的组织文化 价值建构与认同学校组织是一个多层面、多要素的复合体系，而价值标准是一个组织的核心，因此创设学校组织文化的首要一环是学校这种组织的价值标准的选择和内化，根据价值标准的要求，进而构想

学校的组织文化 价值建构与认同学校组织是一个多层面、多要素的复合体 系，而价值标准是一个组织的核心，因此创设学校组织文化的首 要一环是学校这种组织的价值标准的选择和内化，根据价值标 准的要求，进而构想学校文化系统的内容。学校组织的价值标准 并非主观随意决定的,必须立足于学校自身的组织性质，维护应 有的学校传统。确定了价值观念体系后，还必须使组织的价值标 准被全体成员接受，成为每个组织成员价值观念体系的有机组 成部分，这才能生成组织文化的形态.因此在学校文化的创设过 程中，对于学校价值观念的宣传是不可少的.文化互动在学校组 织中，教师群体和学生群体的文化互动，是繁荣学校文化的一种 形式。这两个群体的文化接触最为紧密,若能进行有意义的沟通 与互动，则能相互促进与发展。教师文化成熟却保守,通常总以 成人社会所赋予的教育权力要求学生接受他们的文化观。因此 学生文化常常无法舒展出自身的魅力,更谈不上影响教师文化 了。学校组织应努力协同师生文化冲突，让师生能够宽容地认同 彼此存在的文化差异，形成丰富并且和谐的学校文化。通过文化 互动来创设学校文化，还包括学校文化与社会文化的互动.因为 学校组织不能孤立地存在，它依存于社会大系统中，社会文化自 然会流向学校系统,传统的价值观念可能逐渐由统一的、牢不可 摧的转型为弹性的、复杂多变的，从而影响到原有的学校文化被 分解、重组，吸纳新的文化元素.比如,理解、平等、对话的世界